교수설계세미나 강의 계획서(2019, 가을학기)

강의시간: 화, 1-3교시	강의실: 11-311 (대세미나실)

담당교수: 임철일 (12동 510호, 880-7639, 010-9995-7639) E-mail: chlim@snu.ac.kr

http://iled.snu.ac.kr

교과목의 개요 및 목표

본 강좌는 학습과 수행을 지원하는 교수설계 관련 최근의 주요 이론 및 연구 결과에 대한 비판적 이해를 바탕으로 새로운 연구 주제를 모색하는 것을 목적으로 한다. 본 강좌는 교육공학 박사 과정의 고급 세미나 형태로 제공된다. 따라서 본 강좌를 수강하기 위해서는 교육공학의 기초 이론, 학습이론, 기초적인 교수 설계 이론에 대한 이해와 실제적 경험이 있어야 한다.

본 강좌에서는 우선 최근의 교수설계이론과 모형을 소개하고 있는 Reigeluth, Beatty, &  Myers(2017)의 편저를 중심으로 비판적 이해를 시도한다. 강좌 전반부에는 교수에 의하여 교수설계 일반 및 최근 연구 동향이 소개되며, 중반부 이후 개별 수강생의 주도하에 선택한 주제에 대한 상호작용적 발표와 비판적 토의가 이루어진다. 최종적으로 개별 수강생은 교수설계 분야의 연구 주제에 대한 연구 계획서를 완성하여 발표하고, 제출하게 된다.

본 강좌를 통하여 최근 이슈에 대한 교수설계 이론, 모형, 원리의 연구 결과를 종합적으로 검토하면서 자신의 연구 문제를 선정하고 이 연구 문제 해결을 위한 방법론적 탐구 방법을 획득하게 될 것이다.

강좌의 진행방법

본 강좌는 운영 중 개별 수강생들은 다음과 같은 과제를 수행하게 된다.

첫째, 교수설계이론 및 모형 중 하나를 선택하여서 세미나 형태의 주별 강좌 진행을 맡게 된다. 세미나는 발표 담당자의 발표와 토론 주도로 이루어진다. 발표자는 해당 주제에 대한 5쪽 이내의 비판적 요약(발표 하루 전)과 발표시 사용하는 파워포인트 슬라이드 자료를 준비하여 온라인 시스템(eTL)에 올려야 한다.

다른 수강생들은 질문 2개가 포함된 요약문 2쪽을 하루 전에 온라인에 올려야 한다. 발표자는 자신이 준비한 내용과 다른 수강생의 질문을 중심으로 토론을 진행한다.

둘째, 수강생은 개별적으로 관심있는 연구 영역을 선정하여 해당 분야의 연구 결과를 정리하면서 경험적 연구가 가능한 연구 문제를 도출하여 최종적으로 연구 계획서를 개발하여야 한다. 본 강좌에서는 해당 분야의 선행 연구 결과를 분석적으로 검토하면서 연구 문제, 선행 연구 검토, 그리고 연구 방법의 명료화까지 준비하면 된다.

전체 강좌 진행에 있어서 수강생들은 서울대학교 eTL에 등록하여 세미나 주제 강의 준비, 개별 과제 등록, 필요시 진행되는 온라인 토의에 참여하여야 하며, 블로그(Blog) 형태의 게시판에 매주 다루는 강의 주제 및 교육공학적 해석이 요구되는 사태에 대한 성찰 노트 혹은 전문적인 의견를 올려야 한다.

평가 및 과제 안내

평가

주별 성찰 노트 작성 및 토론 참여: 12 회 (20%)

개인별 세미나 발표 : 준비 및 진행 (20%)

전체 세미나 참여도(요약, 질문, 의견제시 등) (20%)

연구계획서 개발 (40%)

점수

A+    : 과제물의 내용과 형식이 매우 우수함.

A     : 과제물의 내용과 형식이 우수함

A-    : 과제물의 내용과 형식이 평균적인 기대 수준임.

B+    : 과제물의 내용과 형식이 기대에 약간 미치지 못함.

B 이하: 과제물의 내용과 형식이 수정을 요구함.

과제 안내

세미나 진행

개별 수강생들은 자신의 관심  주제를 선택한 한 후 일정에 따라서 세미나를  준비하여 진행하게 된다. 이 세미나는 기본적으로 수강생들의 참여를 유도하여야 하며, 일종의 상호작용적 수업 방식을 취하게 된다. 설명, 사례 제시, 연습 문제와 피드백 제공 등의 형태, 참여식 토론과 발표, 수강생들의 조별 토론 등 다양한 방식이 활용될 수 있다.

주제 강의 뿐 아니라 이후 모든 과제들은 정해진 시점에 eTL에 등록함과 동시에 인쇄하여서 제출하여야 한다.

주별 성찰 노트 작성: 블로그 활용

수강생들은 eTL의 게시판에 매 주 강의 후, 다음 주 시작전 까지 주제에 대하여 자신의 비판적 의견을 올리게 된다. 다른 사람 글에 대하여 1회 이상 논평을 하게 된다.

연구 계획서 개발

수강생들은 개별적으로 관심 영역을 선정하여 관련된 선행 연구들을 읽어 가면서 연구의 경향을 정리하고 그에 따라서 아직 해결되지 않은 연구 문제를 확인하여야 한다. 이 과정과 결과는 연구 계획서 형태로 나타나게 된다. 이 과제의 초점은 해당 연구 주제 영역에 대한 포괄적인 이해에 있으며, 여기서부터 연구 문제를 도출하는 경험을 하게 된다.

교재 및 참고문헌

주교재

Reigeluth, C. M., Beatty, B. J. & Myers, R. D. (2017)(Ed.). Instructional design theories and models: The Learner-Centered Paradigm of Education. New York, NY: Routledge.

임철일 (2012). 교수설계 이론과 모형. 파주: 교육과학사.

참고 문헌

임철일, 연은경 (2015). 기업교육프로그램개발과 교수체제설계. 파주: 교육과학사.

임철일.(2019). 미래 사회와 교육을 위한 교육공학 연구 및 실천 영역의 재조명. 교육공학연구,  35(2). 253-287.

임철일, 박태정, 한형종, 김근재, 권혜성, 이지연.(2019). 미래학교 공간 구축 및 개선을 위한 핵심 설계요소에 대한 탐색적 연구. 교육공학연구,  35(2). 589-619.

임철일, 한형종, 정다은, Yunus Emre Ozturk, 홍정현. (2017). 학습 설계를 지원하는 이러닝 플랫폼 프로토타입 탐색 연구. 교육공학연구, 33(4). 799-837.

Lee, J., Lim, C. & Kim, H. (2016). Development of an instructional design model for flipped learning in higher education. Education Technology Research and Development. doi:10.1007/s11423-016-9502-1.

강의 일정

주차	주제	과제
1 (9/3)	강좌 개요 교수설계 이론과 모형 동향 수강생 교수설계 관심 분야	개인 소개(eTL) 개인 연구 계획서 초안_개요 (한 쪽)
2 (9/10)	교수설계 연구 개요: 자기조절, 창의성, 미래교육, RPISD 교수설계 응용 분야 소개: 정신전력/생각하는 힘을 위한 교수설계 원리 적용 개인연구 주제 및 계획서 발표(개인 당 5분)	임철일(2019) 임철일 (2012) 1, 2장, 14장 선택한 논문에 대하여 질문 2개가 포함한 요약문(2쪽_eTL) 제출(강의 하루 전/월요일 12시 전) 강의 후 주제에 대한 비판적 성찰 (1 ~ 2쪽_eTL) 올리기
3(9/17)	교수설계 연구 방법론: 설계개발 연구, 형성 연구, 설계 기반 연구 (한형종 학위 논문 사례/방법론 세부 원칙과 절차)	임철일 (2012). 14장 Reigeluth & Frick (1999) 한형종 (2019) 2주차와 동일한 형식의 과제
4(9/24)	주제 발표 1 Maker-Based Instruction (발표자 주도의 상호작용적 발표 40분 이후 다른 수강생의 질문 내용을 중심으로 세미나 토론 주도)	발표자는 해당 장을 중심으로 한 내용을 비판적으로 요약(5페이지)하여 제출하며, 발표시 파워포인트를 활용하여 발표 다른 수강생들은 질문 2개를 포함한 요약문 2쪽 이티엘에 제출 (월요일 12시까지) 강의 후 개별 성찰 노트 작성 후 다음 수업 전까지 제출. 이후 동일하게 진행.
5(10/1)	주제 발표 2 Designing Games for Instruction	상동
6 (10/8)	주제 발표 3 Designing instruction for self-regulated learning	상동
7 (10/15)	개교기념일, ICER 참석	과제: 수업 대신 ICER 학회 참석하여 특정 주제에 대한 발표 2개에 대한 비판적 요약, 성찰을 다음 주 수업 전까지 제출
8 (10/22)	주제 발표 4 Designing Instruction for coaching	5, 6주와 동일
9 (10/29)	주제 발표 5 Designing instruction for flipped classroom	상동
10(11/5)	주제 발표 6 Gamification design for instruction	상동
11(11/12)	주제 발표 7 Design considerations for mobile learning	상동
12(11/19)	주제 발표 8 Designing just-in-time instruction	상동
13(11/26)	교수설계 특강: 이선희 (2019) _ OER & personalized learning	상동
14	연구계획서 발표 1	개별 20분 내로 파워포인트로 발표 연구계획서는 문제의 제기, 이론적 배경, 연구 방법론을 포함하여 15쪽 이내 (참고 문헌은 별도)로 작성한 후 15주차 강의 시까지 제출
15	연구계획서 발표 2	상동