증상바탕학습 절차 수업지도안

고보경

I. 개요 및 수업 청사진

□ 절차: 증상을 듣고 진료하기

□ 학습 대상: 의과대학 본과 3학년

□ 수업 수준: 3

□ 수업목표 : 진단 절차를 활용하여 환자별로 증상을 파악하고 진단을 내릴 수 있다.

II. 수업 청사진

방법

실행

Ⅰ. 제시

목표 제시

1.1 주의력 환기

2. 선수학습

3. 내용제시

4. 절차

4.1 시범

4.2 강조

이국종 의사(아주대학교 의과대학 교수)의 인터뷰 영상을 보여준다. 의사로서 환자의 증상을 바탕으로 진단을 내릴 수 있는 역량의 중요성을 강조한다.

본과 2학년까지 학습했던 분과 별 의학 지식을 (선수학습내용)을 팀(분과)별로 정리한 후 발표시킨다.

학습자 특성을 고려하여 쉬운 표현으로 교수한다. 증상표현(clinical presentation)을 보고, 환자에게 진단을 내리는 절차를 PPT로 제시 한다.

진단 절차에 대한 동영상을 보여준다.

Ⅱ. 연습

5. 연습

학습자에게 학습지를 제공하고 PPT로 설명한 절차를 채워 넣는 문항을 풀게 한다.

교수자는 증례를 PPT로 제시한 후, 팀별로 절차에 따라 롤플레잉을 진행하도록 한다.

Ⅲ. 피드백

6. 피드백

6.1 확인

6.2 교정

6.3 유도

교수자는 모든 학생이 롤플레잉에 참여할 수 있도록 팀별 피드백을 진행한다.

롤플레잉 후 전체적인 피드백을 준다. PPT를 활용하여 다시한번 진단 방법에 대한 절차를 강조한다.

소크라티브 어플리케이션을 활용해 활동 후, 학생들의 질문을 받고 피드백을 진행한다.

러닝 로그(수업에서 배운 내용을 간단히 요약해 적는 것)를 개인별로 제출하여 개인별 파지와 전이를 촉진한다.

절차 과제 오케이.

이것도 좋지만,

절차를 제대로 밟지 않아서 문제가 되었던 사례는 어떠할지?

연습 문제의 난이도?