정신교육 교안

송아름이

학습주제 : 우리의 적, 북한군의 실체

학습대상자 / 교과목 : 장병 / 정신교육

학습 목표 : 1. 북한이 왜 우리의 적인지에 대해 이야기 할 수 있다.

2. 북 도발에 대한 완전분쇄 결의를 표현 할 수 있다.

참고문헌 : 국방정신전력원. (2015). 국방정신정신교육 기본교재 교관용 지도서, 국군인쇄창

학습자료 : 교과서, 파워포인트, 유인물

단계

수업의 사태

실 행

예상 답변

도입

주의력

획득

-지난 8월에 있었던 북한의 DMZ 지뢰도발 사건 영상을 먼저 보겠습니다.(영상 시청)

-동영상을 보면서 어떤 생각이 들었는지 한번 장병 여러분의 생각을 들어보겠습니다.

-맞습니다. 여러분은 영상을 보면서 화가났을 겁니다. 저도 처음에 봤을 때 매우 화가 났으니까요. 그리고 되 갚아주고 싶다는 생각도 들었습니다.

-여러분이 평소 그런 느낌을 가지고 있었다면, 사실 오늘 수업은 거의 다 한 것이나 다름없습니다.

-화가 났습니다.

-복수하고 싶었습니다.

-의연하게 대처하는 장병들이 자랑스러웠습니다.

학습 목표 제시

-학습목표를 수업 내내 볼 수 있도록 칠판에 게시 한 후 확신에 찬 목소리로 읽는다.

1. 북한이 왜 우리의 적인지에 대해 이야기 할 수 있다.

2. 북 도발에 대한 완전분쇄 결의를 표현 할 수 있다.

-여러분은 이 수 업이 끝나면 이 두가지를 할 수 있게 될 것입니다.

-그럼 수업전에 한번 확인해볼까요? 북한이 왜 우리의 적이고 일본은 적이라고 이야기 하지 않죠? 일본은 국가 안보에 위협적이지 않은가요? IS는 어떤가요? 우리를 공격하는 한명의 정신이상자는 우리의 적인가요?

-네, 여러 가지 이야기가 나왔는데요. 앞선 궁금증들을 다 해소할 수 있도록 이야기해보겠습니다.

-우리를 계속 공격합니다.

-국가안보에 위협이 됩니다.

사전지식 회상 자극

-먼저, 오늘 수업내용을 본격적으로 들어가기에 앞서 지난 시간에 배운 북한의 지속적인 대남도발 사례를 간단하게 짚고 넘어가겠습니다.

-북한은 1950년 6·25전쟁 이후 대내외적 상황과 여건조성에 따라 형태를 달리하여 허를 찌르는 기습의 형태로 지금까지 도발을 지속하고 있습니다.

-특히 불리한 여건에는 평화공세로 유리한 여건에서는 기습적인 도발을 감행하는 전술을 펼치고 있는데, 이것을 무엇이라고 불렀죠?

-네 맞습니다. 이는 상황의 유불리에 따라 혁명 전술을 수시로 변화시킨다는 공산주의 고유의 전략전술을 따르는 것입니다. 한반도의 적화통일 목표는 단 한번도 바뀐적이 없다는 사실을 기억하세요.

-화전양면전술입니다.

전개

자극 자료 제시 1

-그럼 본격적으로 적에 대해 알아보겠습니다. 적이란 국가의 존립, 안전보장, 번영과 발전 등 국가이익에 심대한 위협이 되는 대상 또는 이를 지원, 동조하는 세력입니다. 이러한 적 개념에 비추어볼 때 오늘날 우리의 적은 의심할 바 없이 북한정권과 북한군입니다.

-그렇다면 심대한 위협이 되는 대상이라고 했는데 어떤것이 위협이 되는 조건이 될까요? 북한이 무엇이 우리에게 위협적일까요? 한번 대답해 볼까요?

-네 여러 가지 대답이 나왔는데요, 다 맞습니다. 그것을 정리해서 살펴보겠습니다.

-우리가 적의 위협을 파악할 때 세 가지를 근거로 합니다. 첫 번째, 적의 의도 / 두 번째, 적의 능력 / 세 번째 과거 사례입니다.

-(앞에 앉은 장병을 가리키며) 예를 들어보겠습니다. 이 멋진 친구가 아주 힘이 셉니다. 능력이 있는거죠. 그런데 저를 너무 좋아합니다. 의도는 아주 순수해. 그리고 과거사례를 보니 나를 뒤에서 알게 모르게 챙겨준거야. 그러면 이 친구는 저의 적일까요?

-(그 옆에 앉은 친구를 가리키며) 이 친구는 나를 좋아하는 친구를 너무 미워합니다. 의도는 충분하죠. 그런데 몸이 너무 약해서 힘센 친구에게 한주먹거리도 안되는 겁니다. 그럼 힘센 친구에게 이 친구는 위협적이라고 할 수 있나요??

-의도와 능력, 과거사례 세가지를 모두 갖춘 대상을 우리는 앞서 말했듯이 우리의 적이라고 합니다.

-방사표입니다.

-핵무기입니다.

-미사일입니다.

-김정은이 미쳤습니다.

-아닙니다.

-아닙니다.

학습 안내 제시

-그러면 IS가 우리의 적인지 아닌지 스스로 한번 생각해 보고 정리하는 시간을 갖겠습니다. 같이 앉아 있는 조끼리 한번 토의해 보겠습니다.

-모둠토의 실시

자극 자료 제시 2

-이제는 북한의 의도와, 능력, 사례에 대해 자세히 알아보겠습니다.

-북한의 의도는 북한정권의 적화통일 전략에서도 명백히 드러납니다. 북한은 ‘민족해방민주주의혁명전략’을 적화통일전략으로 사용하고 있는데 대한민국 사회의 지식인, 학생, 노동자 등의 불만세력들을 자기편으로 끌어들인 후 잠정적 동맹을 형성해 친북정권을 수립, 이정권과 연합하여 적화통일을 달성하려고 하는 것입니다.

-북한 정권의 힘은 어떠한가요. 북한이 가진 대표적인 비대칭 전력이 무엇이 있죠?

-네 맞습니다. 4차에 걸친 핵실험과 미사일 실험으로 핵무장력을 갖춤으로써 비대칭무기를 확보한 것은 물론이요, 휴전선 근처에 배치된 방사포, 장사정포 및 20만이 넘는 특수전 병력 들은 우리에게 충분히 위협적인 힘입니다.(시각자료 제시) 이런 능력이 있는 북한군은 앞서 말했던 의도를 달성하기 위한 수단으로 존재합니다. 우리 국군은 누구를 위한 군대죠? 근데 북한은 다릅니다. 국민을 위한 군대가 아니라 ‘당의 군대’, ‘수령의 군대’로서의 역할을 수행하는 것이죠.

-그리고 과거사례는 우리가 지난시간, 북한의 대남도발사례에서 배운바와 같이 1950년 6·25전쟁 이후 대내외적 상황과 여건조성에 따라 형태를 달리하여 허를 찌르는 기습의 형태로 지금까지 도발을 지속하고 있습니다. 특히 불리한 여건에는 평화공세로 유리한 여건에서는 기습적인 도발을 감행하는 화전양면전술을 지속적으로 펼치고 있죠.

-핵입니다.

-미사일입니다.

-잠수함입니다.

-국민을 위한 군대입니다.

학습 안내

제시

-2015 국방백서에 제시된 북한군의 전력입니다. 질적인 차이가 있기 때문에 고려는 필요하지만, 북한의 지상군이 얼마나 큰 군사력을 유지하고 있는지 우리 육군과 비교해 살펴보겠습니다.

수행 유발

-이런 위협을 가진 우리의 적인 북한에 맞서, 국민의 군대에 복무중인 장병으로서 북한의 도발이 있을 때 현재의 위치와 직책에서 어떤 역할을 할 수 있을지 생각하고 발표해 보겠습니다.

-저는 포병으로서 북도발시 재빨리 포상으로 가서 원점을 타격할 수 있도록 항상 교육훈련에 매진하고 마음가짐을 단단히 하겠습니다.

피드백 제공

-네, 아주 잘 말해 주었습니다. 여러분의 위치에서 맡은바 임무를 충실히 수행하는 것이 국민을 위해 할 수 있는 가장 큰 역할이라는 말이 정말 와 닿았습니다.

정리

수행 평가

-그러면 퀴즈를 내 보겠습니다. 적의 정의는 어떻게 내릴 수 있나요?

-네 그렇다면 위협을 판단하는 조건에는 어떤것이 있습니까?

-북한의 이 조건을 충족하고 있는지를 설명해 보세요.

-적의 정의 대답

-의도, 능력, 사례를 각각 근거를 들어 설명

파지와

전이 향상

-오늘 느낀 것은 여러분의 일상 생활에서도 꼭 지켜져야 할 내용인것 같습니다. 다음 주에 있을 여러분 무엇을 하게 됩니까?

-전술훈련을 통해서 적의 위협을 직접 느껴보고 오늘 생각했던대로 훈련을 성공적으로 마무리 할 기회가 되었으면 좋겠습니다.

-전술훈련입니다.

적에 대하여 헷갈려 하는 상황?

혹은 뒤의 연습 문제를 보니

북한의 도발에 대한 자신의 역할을 생각하게 하던데..

그럼 상황?

탐구시 사례 제시인가?

비교를 효과적으로 하는 그림인가?

대비점을 명확히.. 전차의 숫자를 대비

이 부분을 앞에서 다루었나?

적의 도발에 대한 대응?

실제 상황의 문제?